在高等教育深化改革的背景下，福建船政交通職業(yè)學(xué)院航海學(xué)院以“我為同學(xué)做實(shí)事”為契機(jī)，系統(tǒng)性打造了覆蓋就業(yè)創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)促進(jìn)四大領(lǐng)域的特色項(xiàng)目群。這些項(xiàng)目緊密圍繞航海類學(xué)生的成長(zhǎng)痛點(diǎn)，通過(guò)資源整合、機(jī)制創(chuàng)新與多元賦能，構(gòu)建了“需求導(dǎo)向-精準(zhǔn)服務(wù)-閉環(huán)反饋”的全鏈條支持體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)航運(yùn)人才注入新動(dòng)能。
一、就業(yè)創(chuàng)新類——“以夢(mèng)為馬，就業(yè)啟航”破解職業(yè)發(fā)展難題
面對(duì)航運(yùn)業(yè)智能化、綠色化轉(zhuǎn)型對(duì)復(fù)合型人才的需求，學(xué)院推出“以夢(mèng)為馬，就業(yè)啟航”項(xiàng)目，創(chuàng)新性地將就業(yè)、參軍、專升本三大方向整合為統(tǒng)一支持體系。項(xiàng)目通過(guò)“簡(jiǎn)歷門診”“模擬面試”提供精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)，聯(lián)合企業(yè)開展招聘活動(dòng)；針對(duì)參軍學(xué)生設(shè)立體能訓(xùn)練營(yíng)與政策咨詢通道；專升本報(bào)考生則可獲取透明化數(shù)據(jù)指南與積分激勵(lì)式自習(xí)服務(wù)。其創(chuàng)新點(diǎn)在于打破傳統(tǒng)服務(wù)割裂局面，以“靶向治療+資源聚合”滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求，形成“培養(yǎng)-就業(yè)-反哺”良性循環(huán)。
二、社會(huì)實(shí)踐類——“青行踐諾，服務(wù)初心”深化知行合一
“青行踐諾，服務(wù)初心”項(xiàng)目以“航海+”主題融合為特色，構(gòu)建了“校-企-社”協(xié)同的實(shí)踐生態(tài)。依托航?？破昭袑W(xué)社、心瀾船社等專業(yè)社團(tuán)，項(xiàng)目組織中小學(xué)生參觀船舶模擬器、開展福船模型制作工坊，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)資源。例如，在社區(qū)開設(shè)“航海文化課堂”，既普及海洋環(huán)保知識(shí)，又激發(fā)青少年科學(xué)興趣。項(xiàng)目還通過(guò)志愿活動(dòng)常態(tài)化（如“銀齡數(shù)字課堂”“三下鄉(xiāng)”）與企業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“青年服務(wù)青年”的自治模式。其成果顯著，如心瀾船社獲福建省“五一先鋒號(hào)”，船模作品贈(zèng)予巴拿馬駐華使館，彰顯文化傳承與國(guó)際化影響力。
三、思想引領(lǐng)類——“信念引領(lǐng)，共筑夢(mèng)想”筑牢價(jià)值根基
針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)知多元化的挑戰(zhàn)，“信念引領(lǐng)，共筑夢(mèng)想”項(xiàng)目通過(guò)講座、半軍管訓(xùn)練、三全活動(dòng)、征文競(jìng)賽等多元形式，強(qiáng)化價(jià)值觀塑造。例如，黨委書記為“青馬學(xué)員”講授思政課，夜訓(xùn)教官分享軍營(yíng)體會(huì)，將紀(jì)律意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作融入日常；紅色征文活動(dòng)與文化傳承類實(shí)踐則激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)在于打破單向灌輸模式，以“主體凸顯+實(shí)踐導(dǎo)向”讓學(xué)生成為思想建構(gòu)的主動(dòng)參與者，最終實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣與精神風(fēng)貌的雙重提升、
四、學(xué)業(yè)促進(jìn)類——“學(xué)海護(hù)航”破解學(xué)習(xí)痛點(diǎn)
“學(xué)海護(hù)航”項(xiàng)目聚焦航海學(xué)生面臨的考證難、課業(yè)重、效率低等核心問(wèn)題，構(gòu)建“三維一體”學(xué)業(yè)支持體系。通過(guò)整合公共課輔導(dǎo)班、專升本自習(xí)室與積分激勵(lì)機(jī)制，項(xiàng)目為學(xué)生提供從知識(shí)補(bǔ)充到動(dòng)力激發(fā)的全流程助力。其特色在于將學(xué)習(xí)打卡與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，通過(guò)正向反饋解決備考堅(jiān)持難題，同時(shí)依托專業(yè)社團(tuán)開展技能競(jìng)賽，促進(jìn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。
大項(xiàng)目雖側(cè)重不同，但共同體現(xiàn)了航海學(xué)院“以生為本”的育人邏輯：就業(yè)創(chuàng)新類打通職業(yè)出口，社會(huì)實(shí)踐類強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，思想引領(lǐng)類錨定價(jià)值坐標(biāo)，學(xué)業(yè)促進(jìn)類夯實(shí)能力根基。它們相互銜接，形成從個(gè)人成長(zhǎng)到社會(huì)服務(wù)的完整閉環(huán)，不僅為航海類院校提供了可復(fù)制的標(biāo)桿案例，更深度契合“交通強(qiáng)國(guó)”“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略對(duì)人才儲(chǔ)備的迫切需求。未來(lái)，此類精準(zhǔn)化、生態(tài)化的服務(wù)模式有望在更廣范圍內(nèi)推廣，持續(xù)賦能青年學(xué)子的全面發(fā)展。
編輯：魏再蘭 審核：林杰 復(fù)核：江文